每到招生季，“擇校”的話題鋪天蓋地，很多家長(zhǎng)為這事忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至不惜徹夜排隊(duì)只為孩子進(jìn)名校，這似乎成了家長(zhǎng)們的普遍訴求。擇校熱、擇校難折射出了教育資源失衡現(xiàn)狀，再一次將教育資源分配的公平化推到了風(fēng)口浪尖。

        如今愈演愈烈的“擇校熱”早已讓擇校本義概念變了味，成為了眾家長(zhǎng)對(duì)名校、重點(diǎn)校、示范校之類優(yōu)質(zhì)教育資源的追逐，拼的是財(cái)富、關(guān)系、權(quán)力。而且，不止是高中，包括義務(wù)教育階段的小學(xué)、初中，更甚者從孩子入托、入幼兒園開始，人們就開始投入給孩子擇校的熱潮。少數(shù)師資力量雄厚、牌子響、升學(xué)率高的學(xué)校自然成了人人爭(zhēng)搶的香餑餑，反映在擇校費(fèi)上也是“物以稀為貴”。從家長(zhǎng)們的角度考慮，之所以不惜一切為孩子擇校也是出于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。一方面是望子成龍心切，另一方面是重點(diǎn)校與普通校的明顯差距，為了孩子的未來(lái)，只能有關(guān)系拼關(guān)系，沒關(guān)系硬著頭皮也得爭(zhēng)取一把。

        事實(shí)上，擇校熱的根本原因在于實(shí)現(xiàn)教育資源分配均衡。無(wú)論是“遞條子”“送票子”，還是“拼房子”，其追逐的目標(biāo)皆為掌握雄厚師資力量的名校。以北京為例，雖然這座城市有著豐富的文化教育資源，但資源的分配卻不均衡，某些區(qū)域名校過于集中，而名校又集中了大量的名師，擇校熱自然難以避免。因此，家長(zhǎng)們急需尋找新的更好的途徑來(lái)解決孩子的學(xué)習(xí)問題。因此，名校名師等優(yōu)質(zhì)教育資源成為家長(zhǎng)的首選目標(biāo)。

        教育資源的公平化這個(gè)話題，為了從根本上抑制教育圈這一怪象，在教育部和財(cái)政部專項(xiàng)資金的支持下，國(guó)內(nèi)首個(gè)專注于K12輔助教育的中學(xué)智慧化教育產(chǎn)品慧學(xué)院成功上線，通過與全國(guó)15個(gè)省市中的標(biāo)桿性頂級(jí)中學(xué)簽署了合作協(xié)議，覆蓋了全國(guó)各省市名校名師。這就意味著，與名校無(wú)緣的家庭都可以通過慧學(xué)院平臺(tái)，觀看名校名師的授課、完成名校的習(xí)題，將以往只能在課堂里小范圍傳授的教育成果，進(jìn)行了最大化的社會(huì)化利用，更大程度上整合了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

        據(jù)悉，慧學(xué)院在首輪預(yù)售開始僅10分鐘就被搶購(gòu)一空，折射出教育資源不均衡的現(xiàn)狀。慧學(xué)院將“精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)、高效解決”作為核心訴求，目標(biāo)直指短板教育。在“短板教育”這種智慧化的教育模式中，慧學(xué)院用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板知識(shí)點(diǎn)，并量身定制具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，避免了盲目性或重復(fù)性的學(xué)習(xí)，大大發(fā)揮了新技術(shù)的效率優(yōu)勢(shì)。重新喚起了他們學(xué)習(xí)熱情，也令他們認(rèn)實(shí)到在扁平的世界中，任何公平有效的社會(huì)資源都可為我所用。在孩子的教育問題上，他們認(rèn)為與其拼爹拼房、削尖腦袋擠上獨(dú)木橋，倒不如借著慧學(xué)院優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，使教育回歸家庭，帶領(lǐng)孩子智慧的學(xué)習(xí)，受益一生。