據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，近期，由昆明市呈貢區(qū)政府與云南長水教育集團聯(lián)合舉辦的云南衡水實驗中學(xué)呈貢校區(qū)在昆明成立，這標(biāo)志著有“超級中學(xué)”之稱的衡水中學(xué)走出河北省，正式進駐云南。這所學(xué)校明年將開始招生，首年招生規(guī)模2000人。衡水中學(xué)有關(guān)負責(zé)人說，衡中累積多年的教育教學(xué)管理理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想都會在云南落地。
有輿論批評超級中學(xué)的擴張，筆者認(rèn)為，問題不在于這類學(xué)校身上，超級中學(xué)想進一步拓展，推廣自己的“成功做法”，在當(dāng)前的升學(xué)評價體系中，無可厚非，只要其行為符合法律規(guī)范；問題也不在當(dāng)?shù)丶议L對超級中學(xué)的歡迎上。主要的問題，出在地方政府對發(fā)展教育的急功近利的戰(zhàn)略和態(tài)度上。
據(jù)報道，類似衡水中學(xué)這樣的超級中學(xué)開辦連鎖“分號”，已成為一種趨勢。對此，輿論的意見呈現(xiàn)兩極分化，一極是，這會進一步加劇教育資源不均，各地的教育資源都匯聚在超級中學(xué)，或者超級中學(xué)的“分號”中，假以時日，全國各地基礎(chǔ)教育皆是超級中學(xué)的天下；另一極則是，這是優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射，超級中學(xué)開的分號越多，越有利于優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，就如各地義務(wù)教育階段舉辦名校教育集團一樣。
筆者無意對此進行分析，而是想指出一個問題：難道超級中學(xué)代表的就是優(yōu)質(zhì)教育資源，和先進的教育理念嗎？前述的“爭議”，是以超級中學(xué)就代表優(yōu)質(zhì)教育資源作為前提來討論的。各地政府部門歡迎超級中學(xué)入駐辦“分號”，也是基于這一認(rèn)識。誠然，從表面上看，超級中學(xué)就是優(yōu)質(zhì)教育資源的代名詞，但從實質(zhì)上分析，超級中學(xué)更是高升學(xué)率的象征，地方政府和家長對超級中學(xué)感興趣，高升學(xué)率，尤其是名校率是最大的誘因。
因此，超級中學(xué)在引進優(yōu)質(zhì)教育資源的旗號下快速推進連鎖辦學(xué)，會帶來兩個問題，一是地方政府毫不掩飾對高升學(xué)率的追逐，并把高升學(xué)率學(xué)校作為最優(yōu)秀的學(xué)校(而這種簡單的以升學(xué)率來評價一所學(xué)校辦學(xué)的做法，已被國家教育部門否定)，二是隨著超級中學(xué)“優(yōu)質(zhì)教育資源”的輻射，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校會被帶動加入追求升學(xué)率的競爭，也就是說，隨著這種“優(yōu)質(zhì)資源”的輻射，當(dāng)?shù)氐膽?yīng)試教育會達到一個新的層次。
究竟什么是優(yōu)質(zhì)教育？究竟是為追究升學(xué)率，讓當(dāng)?shù)氐膽?yīng)試競爭加劇，還是真給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、均衡的高中教育？這是地方政府在引進超級中學(xué)辦學(xué)時，必須有的清醒的認(rèn)識。
從媒體報道看，超級中學(xué)能快速開辦“分號”，多與地方政府部門的“積極態(tài)度”有關(guān)。不少地方政府期待超級中學(xué)的進入，是看重超級中學(xué)在“規(guī)模化”經(jīng)營、管理學(xué)生、提高升學(xué)率方面的突出成績，這把地方政府對升學(xué)率的追逐暴露無遺，而地方政府的這種政績導(dǎo)向，是應(yīng)該防止的。
另外，地方政府引進超級中學(xué)辦學(xué)的模式，還摻雜各種利益因素，通常，超級中學(xué)的分店會拿出一部分作為公費學(xué)位招生，而其他的學(xué)位，就會面對社會以高價招生。
事實上，各地出現(xiàn)的超級中學(xué)，就是地方政府追求教育政績的結(jié)果。一些地方政府認(rèn)為，給少數(shù)中學(xué)特殊的政策，將其打造為有上萬人規(guī)模，占據(jù)全省北大、清華招生名額一半以上甚至更多的超級中學(xué)，能顯示當(dāng)?shù)氐慕逃儯瑢?dāng)?shù)刈優(yōu)椤敖逃叩亍?。這種畸形的對升學(xué)率的追求，不但不會讓當(dāng)?shù)氐慕逃鼉?yōu)質(zhì)(學(xué)校教育將主要圍繞知識教育進行高強度的灌輸訓(xùn)練，除此之外的生活教育、生命教育、公民教育都比較欠缺)，而且會讓學(xué)校陷入惡性的升學(xué)率競爭中。
毋庸置疑，在當(dāng)前的教育評價體系中，升學(xué)率似乎還是“王道”，不管輿論怎么質(zhì)疑超級中學(xué)的辦學(xué)價值導(dǎo)向，還是有家長會對其趨之若鶩，而家長的追捧也會給超級中學(xué)辦學(xué)以及擴張的底氣。但是，政府作為教育戰(zhàn)略、教育政策的制訂者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)理念和社會教育觀、人才觀的轉(zhuǎn)變。對于地方政府來說，舉辦公共基礎(chǔ)教育，主要責(zé)任在于保障普及、公益、均衡，而不是辦一兩所升學(xué)率獨占鰲頭的學(xué)校。
地方政府不應(yīng)該關(guān)注功利的升學(xué)率，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校辦學(xué)是否符合法律法規(guī)，是否關(guān)注學(xué)生個體的人格、身心發(fā)展，因為對升學(xué)率的關(guān)注，只是對少數(shù)成功者的關(guān)注，而教育的本質(zhì)，是讓每個受教育者生活更美好。(熊丙奇)