目前，我國(guó)的很多奧數(shù)競(jìng)賽教育存在超前教育的情況，小學(xué)就學(xué)習(xí)初中課程，初中則學(xué)習(xí)高中課程，以知識(shí)灌輸來(lái)代替能力和興趣的培養(yǎng)，而這種趨勢(shì)是違背教育規(guī)律的。直接導(dǎo)致了學(xué)生重視奧數(shù)卻不喜愛(ài)，甚至最后變得厭惡數(shù)學(xué)。

　　第十六屆“國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽(CIMC)”不久前在吉林省長(zhǎng)春市舉辦，來(lái)自29個(gè)國(guó)家和地區(qū)的627名數(shù)學(xué)少年?duì)帄Z桂冠。但是，即使在“熱氣騰騰”的賽場(chǎng)上，一些競(jìng)賽教育專家也表示，我國(guó)數(shù)學(xué)教育忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。而奧數(shù)培訓(xùn)教練們則坦陳：能力有余興趣不足，是我國(guó)青少年數(shù)學(xué)教育面臨的普遍困境。

　　學(xué)生重視卻不喜愛(ài)，尷尬的奧數(shù)究竟該何去何從？在應(yīng)試教育的背景和升學(xué)的壓力下，被“異化”的奧數(shù)訓(xùn)練何時(shí)能回到應(yīng)有軌道？

　　升學(xué)“綁架”奧數(shù)，學(xué)生興趣索然

　　每到周末，在長(zhǎng)春市人民大街一家華羅庚培訓(xùn)學(xué)校，兩層的培訓(xùn)中心都擠滿了家長(zhǎng)和學(xué)生。咨詢窗口的工作人員介紹，這里每年都要辦一次奧數(shù)考試，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生將進(jìn)入“快班”，如果在五年級(jí)的小學(xué)奧數(shù)比賽中成績(jī)優(yōu)異，就會(huì)被優(yōu)秀學(xué)校錄取。

　　一位母親為五年級(jí)的孩子查詢成績(jī)，“前幾天剛剛參加的考試，120分的卷子只考了30分。”家長(zhǎng)有些沮喪地說(shuō)，很多學(xué)生下課之后都說(shuō)聽(tīng)不懂，但不懂也得學(xué)。

　　近年來(lái)，盡管教育部門提出取消義務(wù)教育階段升學(xué)考試，一些中學(xué)為了“掐尖”優(yōu)質(zhì)生源，仍然會(huì)暗中組織考試，而學(xué)過(guò)奧數(shù)的學(xué)生則有優(yōu)勢(shì)。

　　盡管如此，但在許多中國(guó)學(xué)生眼里，奧數(shù)仍然只是一門“重要卻不討喜”的科目。

　　吉林大學(xué)附屬中學(xué)教師康春波表示，我們的數(shù)學(xué)教育往往只強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)為了讓孩子升學(xué)，盲目補(bǔ)課，在奧數(shù)產(chǎn)業(yè)和題海戰(zhàn)術(shù)中，很多數(shù)學(xué)精英最后會(huì)變得厭惡數(shù)學(xué)。

　　奧數(shù)教育被“異化”？超前教育不可取

　　從近幾年看，國(guó)外很多數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)得主都曾是競(jìng)賽選手。但這在中國(guó)卻不多見(jiàn)，一些國(guó)內(nèi)選手獲得各種競(jìng)賽名次后，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域并沒(méi)有取得突出成就。

　　國(guó)際中小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽行政委員會(huì)主席孫文先表示，目前，很多奧數(shù)競(jìng)賽教育存在超前教育的情況，小學(xué)就學(xué)習(xí)初中課程，初中則學(xué)習(xí)高中課程，以知識(shí)灌輸來(lái)代替能力和興趣的培養(yǎng)，而這種趨勢(shì)是違背教育規(guī)律的。

　　孫文先認(rèn)為，一方面，學(xué)生的接受能力有限，另一方面，這種方式也會(huì)削弱孩子的興趣。奧數(shù)教育更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和思維推理能力，要多與人討論交流，而不是反復(fù)操作練習(xí)，老師教學(xué)生也不應(yīng)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，而是不斷給予暗示。

　　“很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽考察的應(yīng)是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，即一個(gè)問(wèn)題用不同方法求解，而不是單一的解決能力。我們出小學(xué)競(jìng)賽題會(huì)考慮到各個(gè)國(guó)家教學(xué)進(jìn)度的差異，不會(huì)超出學(xué)習(xí)范圍?！睂O文先說(shuō)，奧數(shù)教育如果只是超前訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生鈍化，抑制其創(chuàng)新。

　　“寓教于樂(lè)”才能保護(hù)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

　　康春波表示，從多年的比賽結(jié)果來(lái)看，中國(guó)選手的數(shù)學(xué)能力是毋庸置疑的，也從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)奧數(shù)教育的成果。然而，我們的教育方法偏重于能力提高，忽視了興趣培養(yǎng)。

　　“從國(guó)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目可以看出，例如俄羅斯等，非常具有趣味性，一些題目甚至以游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子能夠在玩中學(xué)習(xí)。”康春波說(shuō)。

　　“一個(gè)學(xué)生有1500元的旅游經(jīng)費(fèi)，要在3天內(nèi)，游玩北京、天津2個(gè)城市，時(shí)間有限、金錢有限、如何設(shè)計(jì)景點(diǎn)安排、路線和時(shí)間表？”這個(gè)問(wèn)題看似一個(gè)行程規(guī)劃，里面卻蘊(yùn)含了統(tǒng)籌學(xué)等多個(gè)數(shù)學(xué)原理。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以從這樣的題目中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

　　香港圣安德魯小學(xué)校長(zhǎng)周瑞忠說(shuō)，老師在教給學(xué)生數(shù)學(xué)公式前，會(huì)幫助他們推導(dǎo)出來(lái)，以便于學(xué)生理解，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背，也不會(huì)要求孩子每天做很多題目。“在很多方面，歐美學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不如亞洲學(xué)生，但數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)卻會(huì)使其受益終生。”

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的第一老師?！笨荡翰ㄕf(shuō)?！　　跤浾?李雙溪 魏蒙