鄒傳學給學生打飯

　　遠離山村僻壤到城郊工作，曾是多少農(nóng)村教師的愿望，他卻不為所動；升崗晉職，讓工資漲起來，更是不少教師望眼欲穿的期盼，他卻將機會給別人；貧困家鄉(xiāng)，迫切需要教育人才，他心靜如水，一守就是40年。他叫鄒傳學，柞水縣營盤鎮(zhèn)太河小學教師。

　　貧窮家鄉(xiāng)留不住人

　　他留了下來

　　初冬的柞水營盤鎮(zhèn)寒氣逼人，太河村就坐落在秦楚古道的咽喉之處。記者走進太河小學，學生正在上課，熱鬧的教學互動讓清晨山村校園顯得溫暖。

　　剛下課，落滿粉塵、兩鬢斑白的教師鄒傳學從教室走了出來，將記者迎進辦公室。“太河這條件艱苦，留不住教師，我是家鄉(xiāng)人就得留下來。”鄒傳學說。1975年高中畢業(yè)后就開始在太河小學任教的鄒傳學，在教學中勤奮鉆研，后進修取得中師學歷，教學中逐漸顯露出過人的班級管理能力。自然條件非常優(yōu)越的縣城郊區(qū)一所小學校長曾幾次要鄒傳學去該校從事管理工。但生在太河、長在太河的鄒傳學知道家鄉(xiāng)條件艱苦，留不住教師，自己是當?shù)厝?，如果離開了，就辜負了父老鄉(xiāng)親的希望。就這樣，多次調(diào)離太河到交通便利、更繁華的地方當校長的機會，他都婉拒了，堅持在太河小學任教，沒想到這一待就是40年。

　　洪水漫進家里

　　他先去學校查看

　　擔任校長后的鄒傳學對學校的管理精打細算，愛校超過愛家。為了節(jié)約開支，他既當校長又當電工，既管學生宿舍又管師生伙食，還擔任一個班的數(shù)學教學，每周課時24節(jié)。

　　2002年夏季的一個周末，太河普降暴雨，洪水漫進鄒傳學的家里，鄰居們都來幫他家搶家具、糧食，可鄒傳學沒給家人打招呼就冒著危險繞過河水，攀爬山間小路來到學校查著是否損失。等疏通了學校排水渠道，鄒傳學才滿身泥水地出現(xiàn)在大家面前。“那天，我媳婦看見我的模樣，大哭起來，留著眼淚罵我，‘你這沒心沒肺的東西，你可以不要這個家，但也不能不顧自己的死活呀！’我是校長，發(fā)洪水了就得趕快去學?？纯?。”鄒傳學回憶十幾年前的事。