盡管在賽場上面對幾千名觀眾的歡呼能淡定自若，但在操場上面對幾十名中學(xué)生時，自己卻不能自信地喊出口令。江蘇曲棍球隊運動員馬威在走上學(xué)校的講臺后切身體會到，從運動員轉(zhuǎn)型為一名體育教師還真難。
9月中旬以來，由冠軍基金組織的退役運動員轉(zhuǎn)型體育教師崗位實習(xí)培訓(xùn)，在北京科迪實驗中學(xué)舉行。來自北京、浙江、湖北、河南、江蘇和陜西等省市的11名已退役或即將退役的運動員，將參加為期一個月的實習(xí)培訓(xùn)，馬威就是其中的一員。
“運動員的運動專項素質(zhì)絕對沒有問題，但他們的體育教學(xué)能力確實需要經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)?！?月30日，北京科迪實驗中學(xué)體育組組長任清波在對11名運動員進行了半個月培訓(xùn)后總結(jié)道。
“學(xué)?？隙ㄊ菤g迎的，退役運動員優(yōu)秀的運動專項素質(zhì)和他們堅韌的拼搏精神，從普通大學(xué)畢業(yè)生身上是不容易發(fā)現(xiàn)的，但退役運動員的體育教學(xué)能力不足，卻是一個致命缺陷?！比吻宀ū硎尽?!-- 1807：新聞通發(fā)頁 大畫 類型：固定廣告位 尺寸：300x250 -->
也正是因為退役運動員的體育教學(xué)能力不足，讓退役運動員——這一培養(yǎng)體育教師的天然寶庫，在中國卻成了閑置資源。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰曾表示，一方面，中國體育教師缺編30萬人，但另一方面，每年如何解決數(shù)目龐大的退役運動員的就業(yè)問題，卻讓體育主管部門頭疼，這不能不讓人感到費解。
“我以前也在運動隊帶過小隊員，知道如何進行隊列訓(xùn)練和喊口令，這次來實習(xí)，開始就覺得自己肯定沒問題，”即將退役的八一女足隊員紀雪表示。
但她看了學(xué)校體育老師的一堂課后立即發(fā)現(xiàn)，“小隊員和普通學(xué)生有很大差別。對普通學(xué)生不能用對運動員那么嚴厲的口令?！?/p>
讓紀雪認識到自己和體育教師之間差距的另外一件事，是她親歷學(xué)校體育節(jié)的籌備和組織工作，“我看到了學(xué)校幾名體育老師如何策劃、組織體育節(jié)。為激發(fā)學(xué)生的積極性和對體育的興趣，體育老師想了很多方法，付出了很多努力，這給了我極大的震撼。我以前認為體育老師的工作不就是帶學(xué)生做做操打打球嗎？現(xiàn)在看來，以前我對體育課的理解，真的是太簡單了?！?/p>
河南射擊隊隊員靳曉君對自己退役后的出路也有過困惑，體育教師是她希望從事的工作之一，但她對自己能否成為體育教師心里沒底，“我從事的運動項目對于學(xué)校來說太冷門了，可以說，我以前完全找不到射擊項目與體育教學(xué)的契合點。”
不過，在學(xué)校實習(xí)僅僅半個月后，靳曉君就對體育教師的工作有了初步了解，也因此摸索到一些射擊項目與體育教學(xué)相互結(jié)合的地方，“射擊運動員的心理素質(zhì)要求是非常高的，正所謂‘三分技巧，七分心理’。體育課的教學(xué)也存在如何打動學(xué)生的問題，這就需要體育老師擅于了解學(xué)生的心理，而這正是我的優(yōu)勢。在如何把握學(xué)生心理，拉近與學(xué)生的距離方面，我找到了當好一名體育教師的自信?！?/p>
北京摔跤隊的任天祺，以前也認為自己從事的運動項目太過冷門，這可能使自己很難成為體育教師。但在學(xué)校實習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校需要的可不是只會教自己擅長的運動項目的退役運動員，而是需要能把專業(yè)運動素養(yǎng)轉(zhuǎn)換成“養(yǎng)分”教給學(xué)生的教師。任天祺很快意識到，摔跤運動員了解很多提高身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法，包括力量、敏捷等方面，這些都可以轉(zhuǎn)換成體育教學(xué)的內(nèi)容。
如果以運動員的運動專項作為能否成為體育教師的標準，那么，除了田徑、體操、三大球、乒羽等幾大熱門項目之外，其他項目的運動員可能都會失去成為體育教師的機會，但正如靳曉君、任天祺在學(xué)校實習(xí)之后所感受到的，運動員完全可以把自己的專項、訓(xùn)練經(jīng)驗與體育教學(xué)結(jié)合起來。
江蘇曲棍球隊的馬威更進一步發(fā)現(xiàn)，運動員對于體育精神的理解可能會更深刻，學(xué)校體育不僅僅是教給學(xué)生運動的技能，更是在以體育精神去培養(yǎng)學(xué)生的人格。在對體育精神的理解上，運動員成為體育教師也是有優(yōu)勢的。
但正如任清波所說的，不是學(xué)校沒有認識到運動員的專業(yè)優(yōu)勢，而是運動員缺少成為體育教師的崗位培訓(xùn)。
正在找工作的馬威已經(jīng)把體育教師作為自己的擇業(yè)目標，但在向運動隊表達退役意向之后，她一直沒接受過體育教師的崗位培訓(xùn)，但馬威很清楚，“運動員的生活環(huán)境是相對封閉的，運動員與社會的接觸面比較窄，知識面也有限，一個運動員如果不經(jīng)過專門的再就業(yè)培訓(xùn)，很難勝任新的工作?！?/p>
記者采訪的幾名來自北京、江蘇、河南、湖北、陜西和八一隊的隊員，均沒有接受過體育教師培訓(xùn)，這也是國內(nèi)絕大部分省市運動隊沒有對退役運動員進行再就業(yè)培訓(xùn)的普遍狀況。
記者了解到，國內(nèi)有部分省市對退役運動員選擇當體育教師，在考取教師資格證時予以降分的優(yōu)惠政策，這對同時解決退役運動員就業(yè)困難和國內(nèi)中小學(xué)體育教師嚴重缺編兩大難題都有幫助，但退役運動員轉(zhuǎn)型體育教師的另一個關(guān)鍵癥結(jié)，是崗位培訓(xùn)的缺失。正如任清波所說，“一個連口令都不會喊，不懂教學(xué)方法，只擅長自己專項的退役運動員，哪怕他的運動技能再強，對學(xué)校來說，他都不是理想的體育教師人選?！?/p>
本報北京10月7日電 盡管在賽場上面對幾千名觀眾的歡呼能淡定自若，但在操場上面對幾十名中學(xué)生時，自己卻不能自信地喊出口令。江蘇曲棍球隊運動員馬威在走上學(xué)校的講臺后切身體會到，從運動員轉(zhuǎn)型為一名體育教師還真難。
9月中旬以來，由冠軍基金組織的退役運動員轉(zhuǎn)型體育教師崗位實習(xí)培訓(xùn)，在北京科迪實驗中學(xué)舉行。來自北京、浙江、湖北、河南、江蘇和陜西等省市的11名已退役或即將退役的運動員，將參加為期一個月的實習(xí)培訓(xùn)，馬威就是其中的一員。
“運動員的運動專項素質(zhì)絕對沒有問題，但他們的體育教學(xué)能力確實需要經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)。”9月30日，北京科迪實驗中學(xué)體育組組長任清波在對11名運動員進行了半個月培訓(xùn)后總結(jié)道。
“學(xué)?？隙ㄊ菤g迎的，退役運動員優(yōu)秀的運動專項素質(zhì)和他們堅韌的拼搏精神，從普通大學(xué)畢業(yè)生身上是不容易發(fā)現(xiàn)的，但退役運動員的體育教學(xué)能力不足，卻是一個致命缺陷?！比吻宀ū硎尽?/p>
也正是因為退役運動員的體育教學(xué)能力不足，讓退役運動員——這一培養(yǎng)體育教師的天然寶庫，在中國卻成了閑置資源。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰曾表示，一方面，中國體育教師缺編30萬人，但另一方面，每年如何解決數(shù)目龐大的退役運動員的就業(yè)問題，卻讓體育主管部門頭疼，這不能不讓人感到費解。
“我以前也在運動隊帶過小隊員，知道如何進行隊列訓(xùn)練和喊口令，這次來實習(xí)，開始就覺得自己肯定沒問題，”即將退役的八一女足隊員紀雪表示。
但她看了學(xué)校體育老師的一堂課后立即發(fā)現(xiàn)，“小隊員和普通學(xué)生有很大差別。對普通學(xué)生不能用對運動員那么嚴厲的口令?！?/p>
讓紀雪認識到自己和體育教師之間差距的另外一件事，是她親歷學(xué)校體育節(jié)的籌備和組織工作，“我看到了學(xué)校幾名體育老師如何策劃、組織體育節(jié)。為激發(fā)學(xué)生的積極性和對體育的興趣，體育老師想了很多方法，付出了很多努力，這給了我極大的震撼。我以前認為體育老師的工作不就是帶學(xué)生做做操打打球嗎？現(xiàn)在看來，以前我對體育課的理解，真的是太簡單了。”
河南射擊隊隊員靳曉君對自己退役后的出路也有過困惑，體育教師是她希望從事的工作之一，但她對自己能否成為體育教師心里沒底，“我從事的運動項目對于學(xué)校來說太冷門了，可以說，我以前完全找不到射擊項目與體育教學(xué)的契合點。”
不過，在學(xué)校實習(xí)僅僅半個月后，靳曉君就對體育教師的工作有了初步了解，也因此摸索到一些射擊項目與體育教學(xué)相互結(jié)合的地方，“射擊運動員的心理素質(zhì)要求是非常高的，正所謂‘三分技巧，七分心理’。體育課的教學(xué)也存在如何打動學(xué)生的問題，這就需要體育老師擅于了解學(xué)生的心理，而這正是我的優(yōu)勢。在如何把握學(xué)生心理，拉近與學(xué)生的距離方面，我找到了當好一名體育教師的自信?！?/p>
北京摔跤隊的任天祺，以前也認為自己從事的運動項目太過冷門，這可能使自己很難成為體育教師。但在學(xué)校實習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校需要的可不是只會教自己擅長的運動項目的退役運動員，而是需要能把專業(yè)運動素養(yǎng)轉(zhuǎn)換成“養(yǎng)分”教給學(xué)生的教師。任天祺很快意識到，摔跤運動員了解很多提高身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法，包括力量、敏捷等方面，這些都可以轉(zhuǎn)換成體育教學(xué)的內(nèi)容。
如果以運動員的運動專項作為能否成為體育教師的標準，那么，除了田徑、體操、三大球、乒羽等幾大熱門項目之外，其他項目的運動員可能都會失去成為體育教師的機會，但正如靳曉君、任天祺在學(xué)校實習(xí)之后所感受到的，運動員完全可以把自己的專項、訓(xùn)練經(jīng)驗與體育教學(xué)結(jié)合起來。
江蘇曲棍球隊的馬威更進一步發(fā)現(xiàn)，運動員對于體育精神的理解可能會更深刻，學(xué)校體育不僅僅是教給學(xué)生運動的技能，更是在以體育精神去培養(yǎng)學(xué)生的人格。在對體育精神的理解上，運動員成為體育教師也是有優(yōu)勢的。
但正如任清波所說的，不是學(xué)校沒有認識到運動員的專業(yè)優(yōu)勢，而是運動員缺少成為體育教師的崗位培訓(xùn)。
正在找工作的馬威已經(jīng)把體育教師作為自己的擇業(yè)目標，但在向運動隊表達退役意向之后，她一直沒接受過體育教師的崗位培訓(xùn)，但馬威很清楚，“運動員的生活環(huán)境是相對封閉的，運動員與社會的接觸面比較窄，知識面也有限，一個運動員如果不經(jīng)過專門的再就業(yè)培訓(xùn)，很難勝任新的工作。”
記者采訪的幾名來自北京、江蘇、河南、湖北、陜西和八一隊的隊員，均沒有接受過體育教師培訓(xùn)，這也是國內(nèi)絕大部分省市運動隊沒有對退役運動員進行再就業(yè)培訓(xùn)的普遍狀況。
記者了解到，國內(nèi)有部分省市對退役運動員選擇當體育教師，在考取教師資格證時予以降分的優(yōu)惠政策，這對同時解決退役運動員就業(yè)困難和國內(nèi)中小學(xué)體育教師嚴重缺編兩大難題都有幫助，但退役運動員轉(zhuǎn)型體育教師的另一個關(guān)鍵癥結(jié)，是崗位培訓(xùn)的缺失。正如任清波所說，“一個連口令都不會喊，不懂教學(xué)方法，只擅長自己專項的退役運動員，哪怕他的運動技能再強，對學(xué)校來說，他都不是理想的體育教師人選?！?/p>
本報北京10月7日 本報記者 慈鑫