新華社科威特城9月17日電 中東戰(zhàn)地手記｜也門：戰(zhàn)火下的失學(xué)潮與希望之光

新華社記者法里斯 尹炣

在也門塔伊茲省馬費(fèi)爾區(qū)的一個村莊里，幾十個孩子正圍坐在樹下，認(rèn)真地聽老師講課。“這里沒有桌椅，也沒有課本。我能做的，只是用最簡單的方式教他們讀寫?！苯處熌录肌に_卜里語氣平靜，眼里卻有掩飾不住的疲憊。

數(shù)年的戰(zhàn)火，讓也門很多地區(qū)本就脆弱的教育體系幾近崩潰——教室坍塌，教材短缺，教師流失，大量兒童被迫失學(xué)。自從村里的學(xué)校在戰(zhàn)火中被毀后，薩卜里和幾名同事便在樹下支起了這間露天“教室”。“我們已經(jīng)好幾個月沒領(lǐng)到工資了，但只要孩子們還來，我就會堅(jiān)持下去?！?/p>

“這是村里唯一的課堂，如果我不來，孩子們就完全沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會了。”薩卜里告訴記者，“我只能努力利用現(xiàn)有資源，好給孩子們一線希望?！?/p>

10歲的女孩阿米娜每天要走三公里的山路來這里上課?！拔也慌逻h(yuǎn)，怕的是有一天老師不再來了?！彼f，自己最大的夢想是成為一名醫(yī)生。

然而，并非所有孩子都能有幸進(jìn)入課堂。村口，9歲的哈立德正牽著一頭驢去打水。他告訴記者，自己也曾上過學(xué)，但家里需要勞動力，他只好輟學(xué)。

戰(zhàn)火之下，教育已成為一種“奢侈品”。對也門的許多家庭來說，讓孩子輟學(xué)去工作是一個痛苦的決定，但卻是當(dāng)下維持生計(jì)不得已的選擇。

在塔伊茲市郊的一座難民營，記者見到38歲的法蒂瑪，她帶著四個孩子住在一頂破舊的帳篷里。

“大兒子15歲，只上過三年學(xué)，現(xiàn)在在市場上幫人搬貨。二女兒還在讀書，但我不知道能撐多久?！彼f，難民營里的孩子大多因交不起學(xué)費(fèi)或沒有交通工具而輟學(xué)。

15歲的拉希布在馬里卜市中心一個擁擠的集市上當(dāng)攤販。每天，他推著一輛破舊的三輪車，到集市上售賣烤制糕點(diǎn)。因?yàn)閼?zhàn)爭，父親失蹤，他和家人被迫流離失所，一直住在難民營。艱苦的生活條件迫使他輟學(xué)?！拔覠o法完成學(xué)業(yè)，只能出去工作，掙錢養(yǎng)家糊口?！彼f。

一名不愿透露姓名的也門地方教育部門的官員告訴新華社記者：“在持續(xù)的戰(zhàn)火和經(jīng)濟(jì)崩潰中，教育已經(jīng)成為許多家庭最先放棄的選擇。孩子們要么去打工，要么被卷入武裝沖突?！?/p>

在薩那市，記者遇到17歲的優(yōu)素福。他在戰(zhàn)爭中失去了父母，但在親戚的幫助下，堅(jiān)持完成了中學(xué)學(xué)業(yè)。如今，他在當(dāng)?shù)匾凰鐓^(qū)學(xué)校擔(dān)任志愿教師。“也許我一個人的力量有限，但如果能讓哪怕一個孩子重新拿起書本，那就值得!”優(yōu)素福說。

據(jù)聯(lián)合國有關(guān)部門的最新報(bào)告，目前也門有超過450萬學(xué)齡兒童輟學(xué)，數(shù)千間教室遭破壞、摧毀或被用于非教育用途。超過三分之二的教師自2016年以來沒有收到固定工資或已停止教學(xué)工作。此外，也門還有大量兒童面臨成為童工、被武裝團(tuán)體招募等各種風(fēng)險(xiǎn)。

戰(zhàn)爭中的失學(xué)潮不僅是也門當(dāng)下的人道危機(jī)，更可能對也門未來的社會穩(wěn)定與重建產(chǎn)生嚴(yán)重影響。沒有教育的一代，可能意味著長期的貧困、失業(yè)和社會動蕩。

“戰(zhàn)爭可以摧毀學(xué)校的建筑，卻摧毀不了人們對知識的渴望。”薩卜里在樹下的課堂里對記者說。他的身后，這些神情專注的孩子，仿佛也門未來的希望之光。