希望學校和其他相關(guān)機構(gòu)能夠從這次入學的波折中總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，努力克服困難，而不是一味退縮，一句“沒條件”就關(guān)上學生邁向未來的大門
一名患孤獨癥的少年憑錄取通知書到廣東某技師學院報到時，被校方以“不具備招收孤獨癥學生的師資和條件”為由勸退。事件引發(fā)廣泛關(guān)注，不少網(wǎng)友為少年鳴不平。經(jīng)廣東省殘聯(lián)介入，這名少年和此前被勸退的另一名孤獨癥學生一并通過專業(yè)評估，順利入學。
事件得以順利解決，但是，入學只是第一步。在未來的求學和成長道路上，孤獨癥學生難免遇到新的困難。希望學校和其他相關(guān)機構(gòu)能夠從這次入學的波折中總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，努力克服困難，而不是一味退縮，一句“沒條件”就關(guān)上學生邁向未來的大門。
幫助孤獨癥學生順利融入社會，除了家庭，還需要學校、相關(guān)部門和社會各界共同努力。專家評估認為，此次入學風波中的少年在同類患者中屬于非常輕的程度，只要給予一定幫助，就可以順利完成學業(yè)。在校學習有利于幫助“星星的孩子”們培養(yǎng)個人能力、實現(xiàn)自食其力。
有條件接收這類學生的學校，可以努力為他們營造更具支持性的環(huán)境。比如盡量消除歧視，營造包容尊重的校園氛圍；在住宿、康復等方面提供一些空間和時間上的便利等。還可以專門配備醫(yī)生或康復師，以及為他們設(shè)計個性化的培養(yǎng)方案等。通過完善支持體系，既能讓孤獨癥學生在校園里順利就讀，也能一定程度上解決校方在管理、安全、學生成長等方面的后顧之憂。
民政、教育、人社等相關(guān)部門可以加強合作，為這類學生的求學、就業(yè)提供更穩(wěn)定的保障。此次，兩名孤獨癥少年終于得以入學，便是殘聯(lián)介入?yún)f(xié)調(diào)的成果。孤獨癥患者因為溝通能力受限，在求學、就業(yè)中常處于弱勢。相關(guān)部門加強關(guān)注、協(xié)同合作，有利于保障他們的正當權(quán)益。
當然，孤獨癥患者順利求學、就業(yè)、生活也離不開社會的理解、接納和支持。大家共同努力，為他們開拓更寬廣的人生路。
《 人民日報 》（ 2025年09月19日 11 版）